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  • Prácticas Externas para aplicar los conocimientos teóricos en centros como los Colegios Internacionales SEK, servicios locales y regionales de salud, entre otros.

Este programa se encuentra en proceso de renovación de su acreditación. Toda persona interesada puede comunicar al panel de evaluación su opinión sobre cualquier aspecto relacionado con este título oficial, cumplimentando el formulario de Audiencia Abierta.

* Fuente: datos internos de la titulación

Tasa de graduación

Tasa de rendimiento

Tasa de abandono

Tasa de éxito

Tasa de eficiencia

Tasa de evaluación

* Tasa no consolidada.

Tasa de cobertura

Empleabilidad

Según el informe de empleabilidad de la titulación publicado en 2022-23 sobre la cohorte de 2019-20:

  • El 80% de los egresados trabaja actualmente. 
  • Su satisfacción media con la situación laboral era del 8,75 (sobre 10), viendo en un 80% su futuro profesional mejor.
  • El 75% no es un trabajo esporádico o era jornada completa.
  • El 100% consideraba su formación adecuada.
  • El 50% encontró trabajo o promocionó en menos de un año.
  • El 100% volvería a estudiar en la UCJC y el 80% volvería a estudiar en la misma titulación, valorando su experiencia con un promedio de 8,20 (sobre 10) y lo recomendaría con un promedio de 7,80 (sobre 10).
  • Su valoración de conocimientos y de competencias adquiridos superaba el 7,5 (sobre 10).
  • A un 50% de ellos las prácticas le ayudaron a encontrar trabajo y en un trabajo relacionado con la formación.
  • De estas prácticas se valoró en 9 (sobre 10) que cumplieron sus expectativas y utilidad profesional, mientras que se valoraron conocimientos adquiridos en estas prácticas con un 8,33 (sobre 10) y la satisfacción con un 9,33 (sobre 10). 

 

Según el informe de empleabilidad de la titulación publicado en 2021-22:

Ocho de cada diez egresados trabajan actualmente; destacando que casi el 90% de los estudiantes de Máster trabajan a jornada completa. Uno de cada tres egresados de Máster ya trabajaba en la empresa mientras estudiaba. Las herramientas digitales y la red de contactos se constituyen como las principales fuentes de oportunidades profesionales. Disponer del título universitario, es un factor significativamente superior en Máster que en Grado. Importantes también: las cualidades personales y la formación complementaria, principalmente competencias digitales y de idioma (competencias transversales). Los egresados que trabajan por cuenta propia lo hacen, en la mayoría de los casos, en un negocio que corresponde al estudio que han realizado. Notable satisfacción con la situación laboral. Más de un 40% de los egresados consigue promocionar en sus puestos de trabajo. En Máster las exigencias del puesto de trabajo vs. formación obtienen una valoración superior que en Grado. La mayor parte de los alumnos encuestados están trabajando actualmente, aquellos que se encuentran en situación de desempleo, buscan trabajo de forma activa. El 13% de los encuestados de Máster siguen estudiando y cursan principalmente oposiciones. 

 

Según el informe de empleabilidad de la titulación publicado en 2020-21:

“Nueve de cada diez egresados trabajan actualmente”. 

El 89% volvería a realizar la misma titulación”. 

Logros y mejoras implantadas

2022-23;

Organización y participación en la I Jornada en Actualización y Avances de la Enfermería Escolar el 21 de enero de 2023 en el Hospital HM Sanchinarro.  

Elaboración de libro online que recoge fichas con las actividades de Educación para la salud realizadas durante las prácticas del Máster en Salud Escolar. 

Reanudación del proyecto SEK Saludable (Promoción de la salud en la Institución Educativa SEK). 

Participación en la elaboración de la Guía de Escuelas Promotoras de Salud (cómo convertirse en una escuela promotora de salud según las recomendaciones de la red SHE – Schools for Health in Europe). 

2021-22:

Organización y participación en I Simposio Internacional de Enfermería y Salud Escolar & V Congreso Nacional de Enfermería y Salud Escolardel 23 al 25 de marzo de 2022. 

Renovación de convenios con las empresas SchoolNurses y ACEESE. 

2020-21:

Creación de Comité de Investigación entre Claustro de Máster en Salud Escolar y directores de otros Másteres de la Facultad de Salud para asesorar y favorecer la difusión y publicación de los TFMs en congresos y revistas científicas. 

Elaboración de repositorio de actividades de promoción de la salud realizadas en centros escolares durante las prácticas del Máster. 

Convenio con la empresa SchoolNurses. 

Convenio con la Asociación Científica Española de Enfermería y Salud Escolar (ACEESE). 

2019-20:

El Máster ha adaptado sus contenidos a los estándares internacionales de excelencia en Promoción de la salud de la International Union for Health Promotion and Education (IUHPE) de la red Schools for Health in Europe (SHE) proporcionando los conocimientos y herramientas necesarias para coordinar, liderar o participar efectivamente en la preparación de un centro educativo para que sea acreditable como Entidad Promotora de Salud. 

Establecimiento de nuevos convenios con la asociación Schoolnurses con más de 30 centros educativos para poder realizar las prácticas en Salud Escolar. 

La metodología de aprendizaje online se ha adaptado a la modalidad MOOC (Massive Open Online Course) con un carácter modular de las asignaturaslo que facilita y mejora el rendimiento de los alumnosel proceso enseñanza-aprendizaje y favorece su compatibilización con la vida profesional y familiar. 

2016-17 y 2017-18

Nueva plataforma de acceso on-line a las ofertas de prácticas, con seguimiento tutorizado e individualizado para cada alumno en prácticas.

Nueva plataforma de acceso on-line para el proceso de seguimiento de la realización y presentación del Trabajo de Fin de Máster. Espacio de encuentro para alumnos, tutores y tribunales.

Satisfacción PAS y PDI

2023: El 71% del PDI de la titulación valora con un 4 .95 sobre 5 su satisfacción general con el máster.

2022: El 100% del PDI de la titulación valora con un 4.78 sobre 5 su satisfacción general con el máster.

2021: El 73% del PDI de la titulación valora con un 4.90 sobre 5 su satisfacción general con el máster.

2020: El 76% del PDI de la titulación valora con un 4.91 sobre 5 su satisfacción general con el máster.

 

2019: El 19% del PAS de la UCJC valora con un 3.92 sobre 5 su satisfacción general con la titulación.

Curso 2022-23: 4.9 sobre 5
Curso 2021-22: 4.7 sobre 5
Curso 2020-21: 4.9 sobre 5
Curso 2019-20: 4.9 sobre 5

Satisfacción del alumnado

Organización de las clases

Claridad del programa

Curso 2022-23: 4.46 sobre 5
Curso 2021-22: 4.25 sobre 5
Curso 2020-21: 4.6 sobre 5
Curso 2019-20: 4.53 sobre 5
Curso 2018-19: 4.67 sobre 5
Curso 2017-18: 4.30 sobre 5
Curso 2016-17: 4.36 sobre 5

Sistemas de evaluación

Curso 2022-23: 4.35 sobre 5
Curso 2021-22: 4.25 sobre 5
Curso 2020-21: 4.53 sobre 5
Curso 2018-19: 4.63 sobre 5
Curso 2017-18: 4.30 sobre 5
Curso 2016-17: 4.43 sobre 5

«He tenido la oportunidad de indagar, explorar y profundizar en determinados temas»

Desarrollo de las clases

Profesorado

 Dominio del profesorado
en la materia

Curso 2022-23: 4.64 sobre 5
Curso 2021-22: 4.9 sobre 5
Curso 2020-21: 4.67 sobre 5
Curso 2019-20: 4.63 sobre 5
Curso 2018-19: 4.83 sobre 5
Curso 2017-18: 4.53 sobre 5
Curso 2016-17: 4.67 sobre 5

Asesoramiento, acompañamiento y apoyo del profesorado

Curso 2022-23: 4.42 sobre 5
Curso 2021-22: 4.18 sobre 5
Curso 2020-21: 4.57 sobre 5
Curso 2019-20: 4.48 sobre 5
Curso 2018-19: 4.59 sobre 5
Curso 2017-18: 4.35 sobre 5
Curso 2016-17: 4.24 sobre 5

Satisfacción global con la docencia

Satisfacción global con la docencia

Curso 2022-23: 4.54 sobre 5
Curso 2021-22: 4.24 sobre 5
Curso 2020-21: 4.60 sobre 5
Curso 2019-20: 4.57 sobre 5
Curso 2018-19: 4.71 sobre 5
Curso 2017-18: 4.38 sobre 5
Curso 2016-17: 4.47 sobre 5
ucjc-fsalud-2017

Satisfacción del alumnado

"El profesor ha logrado motivarme intelectualmente"

Curso 2022-23: 4.50 sobre 5
Curso 2021-22: 4.33 sobre 5
Curso 2020-21: 4.59 sobre 5
Curso 2019-20: 4.54 sobre 5
Curso 2018-19: 4.65 sobre 5
Curso 2017-18: 4.41 sobre 5
Curso 2016-17: 4.44 sobre 5

Satisfacción global con la titulación

He aumentado mis conocimientos y desarrollado las competencias del Máster.

Curso 2022-23: 4.29 sobre 5
Curso 2021-22: 4.14 sobre 5
Curso 2020-21: 4.43 sobre 5
Curso 2019-20: 4.33 sobre 5

La Dirección se ha mostrado cercana y accesible, resolviendo cuestiones del título.

Curso 2022-23: 4.57 sobre 5
Curso 2021-22: 4.57 sobre 5
Curso 2020-21: 4.43 sobre 5
Curso 2019-20: 4.83 sobre 5

Estoy satisfecho con el desarrollo y contenido de las masterclass realizadas en su conjunto

Curso 2022-23: 4.43 sobre 5
Curso 2021-22: 3.86 sobre 5
Curso 2020-21: 4.07 sobre 5
Curso 2019-20: 4.33 sobre 5

En general, estoy satisfecho con el máster universitario.

Curso 2022-23: 4.14 sobre 5
Curso 2021-22: 3.86 sobre 5
Curso 2020-21: 4.43 sobre 5
Curso 2019-20: 3.83 sobre 5
*Datos correspondientes al curso 2022-23. Porcentaje de participación en la encuesta de docencia: 30%; porcentaje de participación en la encuesta de titulación: 26%.
*Datos correspondientes al curso 2021-22. Porcentaje de participación en la encuesta de docencia: 39%; porcentaje de participación en la encuesta de titulación: 29%.
*Datos correspondientes al curso 2020-21. Porcentaje de participación en la encuesta de docencia: 35%; porcentaje de participación en la encuesta de titulación: 30%.
*Datos correspondientes al curso 2019-20. Media de participación: 29%.
*Datos correspondientes al curso 2018-19. Media de participación: 49%.
*Datos correspondientes al curso 2017-18. Media de participación: 30%.
*Datos correspondientes al curso 2016-17. Media de participación: 11%.
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