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Un título oficial con el que formamos profesionales que se sean capaces de diseñar, organizar y gestionar una adecuada política de Recursos Humanos y captación de talento.

Tasa de graduación

Tasa de rendimiento

Tasa de abandono

Tasa de éxito

Tasa de eficiencia

Tasa de evaluación

* Tasa no consolidada

Tasa de cobertura

Empleabilidad

Informe de Carreras Profesionales (egresados 2019-2020) 

El Máster Universitario de RRHH, Organización y Gestión del Talento, ha demostrado un nivel alto de empleabilidad entre sus egresados. En particular, el 84,6% de los titulados se encuentran trabajando actualmente. De estos, la mayoría (72,9%) trabaja por cuenta ajena, mientras que un 7,0% ha optado por el emprendimiento y dirige su propia empresa. Otro 2,7% de los egresados está a punto de incorporarse a un trabajo y un 2,0% está en el proceso de crear su propia empresa.

A pesar de estos números positivos, un 9,7% de los titulados se encuentra actualmente desempleado. Por otro lado, el 5,6% continúa su formación académica.

En cuanto a la satisfacción laboral, los titulados han calificado su experiencia con un promedio de 8,08 sobre 10. En relación al canal para conseguir empleo, el 29,6% ya trabajaba en su empresa actual mientras estudiaba. El 23,9% obtuvo su empleo por oposición, y el 11,6% a través de contactos personales. Las webs de empleo representan el 17,0% de los canales para conseguir empleo, mientras que las redes sociales online y las bolsas de empleo representan un 2,7% y 2,4% respectivamente.

En términos del cargo que ocupan los titulados, un 47,5% se desempeña como mando intermedio, mientras que un 33,4% ocupa una posición técnica. El 13,1% son administrativos y un 6,0% alcanza la categoría de directivo.

Respecto a las características del puesto, la mayoría de los titulados trabaja a jornada completa (85,9%) y en puestos de trabajo estables (89,6%). Alrededor del 69,3% desempeña un trabajo relacionado con su formación. Un notable 74,6% ha encontrado empleo en menos de un año, y el 39,1% ha conseguido promocionar. El 23,9% ha cambiado de residencia para obtener su empleo y el 85,7% considera que su formación ha sido adecuada para su empleo.

Finalmente, en cuanto a la perspectiva profesional, un abrumador 70,4% de los titulados considera que su situación laboral mejorará. El 15,3% piensa que su situación se mantendrá igual, mientras que solo un 2% cree que su perspectiva empeorará. Un 12,2% de los egresados no está seguro de cómo evolucionará su situación laboral en el futuro.

Informe de Carreras Profesionales (egresados 2018-2019) 

El 77% de los egresados en 2018-2019 dispone de un trabajo relacionado con sus estudios, siendo el 29% de ellos puestos de carácter directivo y 39% de personas que han promocionado del puesto anterior. 

Logros y mejoras implantadas

2022-23

Un objetivo planteado por el Máster Universitario de RRHH, Organización y Gestión del Talento, consistía en potenciar la participación de profesionales renombrados de RRHH en las clases magistrales del máster, con un valor objetivo de 10.

Tras enfrentarse a un desafío inicial, donde la implementación de esta iniciativa se vio interrumpida debido a un incremento excesivo de la carga lectiva del estudiante, se llevó a cabo un rediseño estratégico de este objetivo durante el año académico 2021/2022.

Este rediseño permitió la implementación efectiva de la participación de reconocidos profesionales de RRHH en las clases magistrales durante el curso académico 2021/2022. Como resultado, se alcanzó el objetivo, con un total de 10 profesionales de alto perfil impartiendo clases magistrales.

Este logro ha representado una considerable mejora en la calidad educativa del máster, permitiendo a los alumnos aprender directamente de profesionales destacados en el campo de los Recursos Humanos. De este modo, los alumnos han podido enriquecer su formación y experiencia en el máster, dotándolos de herramientas y conocimientos prácticos directamente aplicables en su futuro desempeño profesional.

2021-22

Durante el curso 2020-2021 con el fin de mejorar los indicadores de Rendimiento y Satisfacción se realizan acciones específicas para mejorar resultados que pudimos apreciar durante el trabajo para la renovación de la acreditación, y que en vista de los resultados de las encuestas de satisfacción han funcionado adecuadamente.   

Completar y clarificar la información de las Guías docentes. 

Las Guías Docentes de todas las asignaturas del Máster se han actualizado y actualizado su bibliografía.  

Establecer sistema de atención permanente al alumnado.  

Nos planteábamos como objetivo reducir el tiempo de respuesta en las dudas y consultas realizadas a la titulación y en la calificación de actividades.  La herramienta del Whatapps ha facilitado mucho el trabajo y ha favorecido que los alumnos tengan una comunicación constante con la Dirección del Título.   

Videoconferencia de Bienvenida y para el aprendizaje del manejo de las herramientas virtuales de trabajo colaborativo y de información y comunicación virtual: App UCJC y MyUCJC 

Dado que la mayor parte de las incidencias relacionadas con la plataforma virtual de aprendizaje BlackBoard se dan al inicio del curso académico, cuando los alumnos están poco familiarizados con su funcionamiento, durante el presente curso académico se ha decidido establecer una “semana cero” al inicio del curso y agilizar la entrega de credenciales a los alumnos. Adicionalmente, se han impartido sesiones iniciales a través de videoconferencia para aclarar dudas sobre los sistemas de acceso a la herramienta e indicar cómo se distribuyen los contenidos y actividades dentro de cada asignatura.  

Incremento del número de tutores de Prácticas Externas en función del número de alumnos. 

La participación por parte del alumnado en la realización de las Encuestas de Satisfacción con la Docencia y con la Titulación a través de la plataforma QNET ha ido incrementándose cada año.  

Este curso se ha mantenido y mejorado el sistema de información y ayuda para la elaboración de Encuestas por parte del alumnado implantado en el curso 2019-2020.  

Los resultados han sido muy satisfactorios con una participación por encima del 50% en las diferentes evaluaciones.  

2019-20

Se incorporan en el título un programa de Carreras Profesionales con sesiones en directo sobre empleabilidad, versadas en autoconocimiento y marca personal, elaboración de cv y de uso de Linkedin como herramienta de Networking. 

El claustro recibe con frecuencia formación en recursos digitales para la mejora de la impartición de clases a distancia. 

2018-19

Adecuación de la temporalización de las asignaturas para que la actividades síncronas tengan un seguimiento de las mismas por parte de los alumnos.

Ajuste de la carga de trabajo originada por las actividades obligatorias, para garantizar la calidad de los trabajos realizados.

Mejora del tiempo de respuesta en las dudas y consultas y en la calificación de actividades (24/48 horas).

Satisfacción PAS y PDI

2023: El 75% del PDI de la titulación valora con un 4.75 sobre 5 su satisfacción general con el máster.

2022: El 40% del PDI de la titulación valora con un 4.5 sobre 5 su satisfacción general con el máster.

2021: El 76% del PDI de la titulación valora con un 4.65 sobre 5 su satisfacción general con el máster.

2020: El 36% del PDI de la titulación valora con un 4.92 sobre 5 su satisfacción general con el máster.

 

2019: El 18% del PAS de la UCJC valora con un 3.67 sobre 5 su satisfacción general con la titulación.

Curso 2022-23: 4.7 sobre 5
Curso 2021-22: 4.5 sobre 5
Curso 2020-21: 4.6 sobre 5
Curso 2019-20 4.9 sobre 5

Satisfacción del alumnado

Organización de las clases

Claridad del programa

Curso 2022-23: 4.45 sobre 5
Curso 2021-22: 4.24 sobre 5
Curso 2020-21: 4.41 sobre 5
Curso 2019-20 4.48 sobre 5
Curso 2018-19 4.64 sobre 5
Curso 2017-18: 4.21 sobre 5

Sistemas de evaluación

Curso 2022-23: 4.55 sobre 5
Curso 2021-22: 4.27 sobre 5
Curso 2020-21: 4.50 sobre 5
Curso 2019-20 4.54 sobre 5
Curso 2018-19 4.64 sobre 5
Curso 2017-18: 3.97 sobre 5

«He tenido la oportunidad de indagar, explorar y profundizar en determinados temas»

Desarrollo de las clases

Profesorado

Dominio del profesorado en la materia

Curso 2022-23: 4.64 sobre 5
Curso 2021-22: 4.49 sobre 5
Curso 2020-21: 4.51 sobre 5
Curso 2019-20: 4.54 sobre 5
Curso 2018-19: 4.58 sobre 5
Curso 2017-18: 4.29 sobre 5

Asesoramiento, acompañamiento y apoyo del profesorado

Curso 2022-23: 4.29 sobre 5
Curso 2021-22: 3.99 sobre 5
Curso 2020-21: 4.17 sobre 5
Curso 2019-20: 4.25 sobre 5
Curso 2018-19: 4.5 sobre 5
Curso 2017-18: 3.63 sobre 5

Satisfacción global con la docencia

Satisfacción global con la docencia

Curso 2022-23: 4.40 sobre 5
Curso 2021-22: 4.07 sobre 5
Curso 2020-21: 4.26 sobre 5
Curso 2019-20: 4.38 sobre 5
Curso 2018-19: 4.49 sobre 5
Curso 2017-18: 3.80 sobre 5

Satisfacción del alumnado

«El profesor ha logrado motivarme intelectualmente»

Curso 2022-23: 4.42 sobre 5
Curso 2021-22: 4.28 sobre 5
Curso 2020-21: 4.43 sobre 5
Curso 2019-20: 4.49 sobre 5
Curso 2018-19: 4.58 sobre 5
Curso 2017-18: 3.95 sobre 5

Satisfacción global con la titulación

He aumentado mis conocimientos y desarrollado las competencias del Máster.

Curso 2022-23: 4.44 sobre 5
Curso 2021-22: 4.21 sobre 5
Curso 2020-21: 3.86 sobre 5
Curso 2019-20: 4.30 sobre 5

La Dirección se ha mostrado cercana y accesible, resolviendo cuestiones del título.

Curso 2022-23: 4.56 sobre 5
Curso 2021-22: 3.86 sobre 5
Curso 2020-21: 3.83 sobre 5
Curso 2019-20: 3.95 sobre 5

Estoy satisfecho con el desarrollo y contenido de las masterclass realizadas en su conjunto

Curso 2022-23: 4.38 sobre 5
Curso 2021-22: 4.04 sobre 5
Curso 2020-21: 3.57 sobre 5
Curso 2019-20: 3.90 sobre 5

En general, estoy satisfecho con el máster universitario.

Curso 2022-23: 4.31 sobre 5
Curso 2021-22: 3.93 sobre 5
Curso 2020-21: 3.45 sobre 5
Curso 2019-20: 3.85 sobre 5
*Datos correspondientes al curso 2022-23. Porcentaje de participación en la encuesta de docencia: 45%; porcentaje de participación en la encuesta de titulación: 35%.
*Datos correspondientes al curso 2021-22. Porcentaje de participación en la encuesta de docencia: 42%; porcentaje de participación en la encuesta de titulación: 12%.
*Datos correspondientes al curso 2020-21. Porcentaje de participación en la encuesta de docencia: 41%; porcentaje de participación en la encuesta de titulación: 32%.
*Datos correspondientes al curso 2019-20. Media de participación: 6%.
*Datos correspondientes al curso 2018-19. Media de participación: 7%.
*Datos correspondientes al curso 2017-18. Media de participación: 16%.
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