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Información del Máster Universitario en Necesidades Educativas Especiales y Educación Inclusiva

Tasa de cobertura

Curso 2021-22: 85%
Curso 2020-21: 124%

Tasa de graduación

Curso 2021-22: 90.85%
Curso 2020-21: 95.64%

Tasa de rendimiento

Curso 2021-22: 93.12%
Curso 2020-21: 99.15%

Tasa de abandono

Curso 2021-22: 18.63*%
Curso 2020-21: 1.34%

Tasa de éxito

Curso 2021-22: 96.88%
Curso 2020-21: 99.64%

Tasa de eficiencia

Curso 2021-22: 98.86%
Curso 2020-21: 100%

Tasa de evaluación

Curso 2021-22: 96.12%
Curso 2020-21: 99.51%

Empleabilidad

El título de máster en Necesidades educativas especiales se implantó en el curso 2019-20, motivo por el cuál aún no ofrece datos de empleabilidad de este máster en concreto para el curso 2021/22. Pese a ello cabe destacar algunos datos de interés con respecto al resto de másteres oficiales de UCJC:

El 84,6% de los alumnos que han realizado un máster oficial en UCJC actualmente se encuentran trabajando (el 72,9% por cuenta ajena), y el 63% indica una vez finalizados sus estudios, que la formación superó sus expectativas, sin embargo, el 82%indica que volvería a estudiar en esta institución

Logros y mejoras implantadas

El curso 2021/22 se llevan a cabo las siguientes mejoras:

1. Mejora de las guías docentes, y actualización de estas con respecto especialmente a lo que la bibliografía se refiere.

2. Mejora en la comunicación horizontal entre docentes, no sólo entre diferentes grupos de la misma materia impartida por diferentes docentes sino entre aquellas materias que puedan solaparte algún tipo de contenido, precisamente con el objetivo de evitar esto último.

3. Finalmente, otra mejora ha sido la inclusión del título en algunos convenios con las consejerías para que los alumnos puedan realizar sus prácticas satisfactoriamente, ya que al ser un título relativamente reciente (2019-20) no formaba parte de todos los convenios que tiene la universidad.

El curso 2020/21, ha sido la primera edición del máster en necesidades educativas especiales y educación inclusiva, por lo que las posibles mejoras han sido detectadas en ese mismo curso de cara a futuras ediciones. En relación a los logros cabe destacar la tarea realizada, para ubicar a todos los alumnos en un centro de prácticas dadas las circunstancias COVID que han dificultado la acogida y una disminución de oferta de entidades colaboradoras. Pese a ello, todos los alumnos han tenido la oportunidad de ser asignados a un centro, siendo un gran logro dentro de las dificultades encontradas. 

Satisfacción PDI

2022:

El 26% del PDI de la titulación valora con un 4.83 sobre 5 su satisfacción general con el máster.

2021:

El 50% del PDI de la titulación valora con un 4.34 sobre 5 su satisfacción general con el máster.

Satisfacción del alumnado

Organización de las clases

Claridad del programa

Curso 2021-22: 4.78 sobre 5
Curso 2020-21: 4.27 sobre 5

Sistemas de evaluación

Curso 2021-22: 4.70 sobre 5
Curso 2020-21: 4.36 sobre 5

«He tenido la oportunidad de indagar, explorar y profundizar en determinados temas»

Desarrollo de las clases

Profesorado

Dominio del profesorado
en la materia

Curso 2021-22: 4.71 sobre 5
Curso 2020-21: 4.26 sobre 5

Asesoramiento, acompañamiento y apoyo del profesorado

Curso 2021-22: 4.56 sobre 5
Curso 2020-21: 4.03 sobre 5

Satisfacción global con la docencia

Curso 2021-22: 4.63 sobre 5
Curso 2020-21: 4.06 sobre 5

Satisfacción del alumnado

Curso 2021-22: 4.65 sobre 5
Curso 2020-21: 4.20 sobre 5

«El profesor ha logrado motivarme intelectualmente»

Satisfacción global con la titulación

He aumentado mis conocimientos y desarrollado las competencias del Máster.

Curso 2020-21: 3.13 sobre 5

La Dirección se ha mostrado cercana y accesible, resolviendo cuestiones del título.

Curso 2020-21: 3.18 sobre 5

Estoy satisfecho con el desarrollo y contenido de las masterclass realizadas en su conjunto.

Curso 2020-21: 2.95 sobre 5

En general, estoy satisfecho con el máster universitario.

Curso 2020-21: 2.64 sobre 5

*Datos correspondientes al curso 2021-22. Porcentaje de participación en la encuesta de docencia: 27%; porcentaje de participación en la encuesta de titulación: 9%, por lo que no se facilitan estos datos al no cumplir los criterios mínimos de participación.

*Datos correspondientes al curso 2020-21. Porcentaje de participación en la encuesta de docencia: 20%; porcentaje de participación en la encuesta de titulación: 13%.

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