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  • La Universidad Camilo José Cela y su Instituto para la Cooperación y el Desarrollo Humano (ICDH), aúnan conocimiento y experiencia para formar a profesionales cualificados.
  • El ICDH cuenta con el apoyo de UNICEF y de otras entidades internacionales gubernamentales y no gubernamentales

*Fuente: Datos internos aportados por titulación

Tasa de graduación

Tasa de rendimiento

* Tasa no consolidada.

Tasa de abandono

Tasa de éxito

Tasa de eficiencia

Tasa de evaluación

Tasa de cobertura

Empleabilidad

Informe 2021-22:

El máster en estudio de las intervenciones en emergencias, catástrofes y cooperación internacional no es habilitante. No obstante, la satisfacción con la situación laboral alcanza un 8,4 sobre 10, según la última encuesta de egresados del título, gracias a varios factores como haber conseguido un trabajo fijo y a tiempo completo en el 89% de los casos y haber podido promocionar en el trabajo en un 56%. Otro dato para destacar es que el 100% de los alumnos encontró trabajo en menos de un año de haber realizado el máster. Todos estos datos han conseguido que la satisfacción con la formación alcance el 89%.

Informe 2020-21:

El 80% de los encuestados de los alumnos del curso académico 2018-19 trabaja en la actualidad y la mitad estaba satisfechos con su situación laboral. El 70% ha promocionado en el trabajo y/o mejorado en su nivel de responsabilidad.  

El 80% de los encuestados evalúa al menos con un 7 sobre 10 la adquisición de capacidad para resolver problemas toma de decisiones y análisis.  

Informe 2019-20:

Cerca del 90% de los encuestados repetiría la experiencia calificando el máster con un 8 o más sobre 10. Cerca del 70% de los alumnos encontró trabajo en menos de 1 año de los cuales el 78% fue relacionado con el máster. Además, el 56% ha promocionado en el trabajo gracias al título.  

Logros y mejoras implantadas

2021-22:

Hemos conseguido tener un máster vanguardista y totalmente actualizado gracias a las videoconferencias de actualización donde los mejores expertos en la materia exponen las últimas novedades en la gestión en emergencias, catástrofes y cooperación internacional.

Por otro lado, un grupo de expertos en metodología de investigación ayuda a los alumnos publicar sus proyectos de investigación.

2020-21:

La nueva estrategia de formación en metodología de la investigación ha logrado que varios alumnos puedan publicar sus proyectos de investigación en revistas indexadas. 

Se realizó con mucho éxito el Webinar sobre la Tormenta Filomena con la participación de ponentes de la Agencia de Seguridad y Emergencias Madrid 112, Jefe de Brigada de Sanidad y Servicio de Urgencias Médicas de Madrid SUMMA112.  

2019-20:

Se trata de un máster pedagógicamente actualizado siguiendo las directrices de enseñanza para la comprensión; Todos los módulos didácticos se actualizan año tras año gracias a las videoconferencias magistrales; Todos los años celebramos unas jornadas de actualización en emergencias, catástrofes y cooperación internacional.  

2018-19

– Durante el curso académico 2018-2019 se celebró la IV jornada de actualización en emergencias, catástrofes y cooperación internacional. En esta ocasión los alumnos tuvieron la oportunidad de participar en unas jornadas, acreditadas por la sociedad española de paciente crítico, llamado “Manejo del paciente critico en lugares inhóspitos”. En estas jornadas varios alumnos del máster presentaron sus trabajos de investigación. Además, tuvieron la oportunidad de afianzar los contenidos teóricos del máster participando en diversos talleres, simulacros y ponencias.

– Por otro lado, para mejorar la inserción laboral de nuestros alumnos el creador de la página Web HumanSurge dio una videoconferencia sobre el perfil más idóneo para encontrar trabajo como cooperante.

2016-17 y 2017-18

– Portal digital específico para el desarrollo de los trabajos fin de máster.

– Jornadas de simulación y divulgación científica con la participación de expertos en intervención en emergencias, catástrofes y cooperación internacional.

Satisfacción PAS y PDI

2023: El 83% del PDI de la titulación valora con un 4.95 sobre 5 su satisfacción general con el máster.

2022: El 100% del PDI de la titulación valora con un 4.75 sobre 5 su satisfacción general con el máster.

2021: El 88% del PDI de la titulación valora con un 4.78 sobre 5 su satisfacción general con el máster.

2020: El 100% del PDI de la titulación valora con un 4.42 sobre 5 su satisfacción general con el máster.

 

2019: El 20% del PAS de la UCJC valora con un 3.59 sobre 5 su satisfacción general con la titulación.

Curso 2022-23: 4.9 sobre 5
Curso 2021-22: 4.7 sobre 5
Curso 2020-21: 4.7 obre 5
Curso 2019-20: 4.4 sobre 5

Empleabilidad

Según la encuesta de satisfacción de alumnos egresados del curso académico 2015-2016, el 20% de los alumnos consiguió trabajo o mejoró su posición laboral en los primeros 6 meses de haber acabado el máster. Según esta misma encuesta, en el año académico 2018-2019, todos los alumnos del curso académico 2015-2016 están trabajando, el 75% en relación con el máster cursado.

Satisfacción del alumnado

Organización de las clases

Claridad del programa

Curso 2022-23: 4.17 sobre 5
Curso 2021-22: 4.50 sobre 5
Curso 2020-21: 4.68 sobre 5
Curso 2019-20: 4.93 sobre 5
Curso 2018-19: 4.38 sobre 5
Curso 2017-18: 4.37 sobre 5
Curso 2016-17: 4.25 sobre 5

Sistemas de evaluación

Curso 2022-23: 4.20 sobre 5
Curso 2021-22: 4.45 sobre 5
Curso 2020-21: 4.64 sobre 5
Curso 2019-20: 4.87 sobre 5
Curso 2018-19: 4.22 sobre 5
Curso 2017-18: 4.33 sobre 5
Curso 2016-17: 4.22 sobre 5

«He tenido la oportunidad de indagar, explorar y profundizar en determinados temas»

Desarrollo de las clases

Profesorado

Dominio del profesorado en la materia

Curso 2022-23: 4.23 sobre 5
Curso 2021-22: 4.70 sobre 5
Curso 2020-21: 4.74 sobre 5
Curso 2019-20: 4.90 sobre 5
Curso 2018-19: 4.48 sobre 5
Curso 2017-18: 4.44 sobre 5
Curso 2016-17: 4.28 sobre 5
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Asesoramiento, acompañamiento y apoyo del profesorado

Curso 2022-23: 4.11 sobre 5
Curso 2021-22: 4.44 sobre 5
Curso 2020-21: 4.44 sobre 5
Curso 2019-20: 4.84 sobre 5
Curso 2018-19: 4.32 sobre 5
Curso 2017-18: 4.32 sobre 5
Curso 2016-17: 4.16 sobre 5

Satisfacción global con la docencia

Satisfacción global con la docencia

Curso 2022-23: 4.15sobre 5
Curso 2021-22: 4.53 sobre 5
Curso 2020-21: 4.71 sobre 5
Curso 2019-20: 4.91 sobre 5
Curso 2018-19: 4.95 sobre 5
Curso 2017-18: 4.40 sobre 5
Curso 2016-17: 4.31 sobre 5
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Satisfacción del alumnado

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"El profesor ha logrado motivarme intelectualmente"

Curso 2022-23: 4.20 sobre 5
Curso 2021-22: 4.43 sobre 5
Curso 2020-21: 4.51 sobre 5
Curso 2019-20: 4.78 sobre 5
Curso 2018-19: 4.58 sobre 5
Curso 2017-18: 4.63 sobre 5
Curso 2016-17: 4.18 sobre 5

Satisfacción con la titulación

He aumentado mis conocimientos y desarrollado las competencias del Máster.

Curso 2022-23: 3.80 sobre 5
Curso 2021-22: 4.38 sobre 5
Curso 2020-21: 5 sobre 5
Curso 2019-20: 5 sobre 5
Curso 2018-19 2.33 sobre 5

La Dirección se ha mostrado cercana y accesible, resolviendo cuestiones del título.

Curso 2022-23: 4.40 sobre 5
Curso 2021-22: 4.5 sobre 5
Curso 2020-21: 5 sobre 5
Curso 2019-20: 5 sobre 5
Curso 2018-19 3 sobre 5

Estoy satisfecho con el desarrollo y contenido de las masterclass realizadas en su conjunto.

Curso 2022-23: 3.80 sobre 5
Curso 2020-21: 4.8 sobre 5
Curso 2019-20: 5 sobre 5
Curso 2018-19 2.33 sobre 5

En general, estoy satisfecho con el máster universitario.

Curso 2022-23: 3.60 sobre 5
Curso 2021-22: 4.13 sobre 5
Curso 2020-21: 5 sobre 5
Curso 2019-20: 5 sobre 5
Curso 2018-19 2.33 sobre 5
* Datos correspondientes al curso 2022-23. Porcentaje de participación en la encuesta de docencia: 23%; porcentaje de participación en la encuesta de titulación: 35%
* Datos correspondientes al curso 2021-22. Porcentaje de participación en la encuesta de docencia: 38%; porcentaje de participación en la encuesta de titulación: 17%
* Datos correspondientes al curso 2020-21. Porcentaje de participación en la encuesta de docencia: 51%; porcentaje de participación en la encuesta de titulación: 25%
* Datos correspondientes al curso 2019-20.  Media de participación: 30%.
* Datos correspondientes al curso 2018-19.  Media de participación: 21%.
* Datos correspondientes al curso 2017-18.  Media de participación: 11%.
* Datos correspondientes al segundo semestre 2016-17. Media de participación: 20%.
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