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El máster dispone de un International Advisory Committee compuesto por grandes expertos en materia de liderazgo e innovación educativa como Stephen Heppell (Presidente de New Media Environments), Garethe Mills(Experto en innovación curricular y diseño del aprendizaje e impulsor de The Futures Challenge) o Marta Rodger (Directora General de SEK International Schools y directora regional de la IBO para Latinoamérica).

La Universidad Camilo  José Cela ha sido autorizada por la Organización del Bachillerato Internacional (IB) para impartir los Certificados del IB sobre Prácticas Directivas en el marco de este Máster:  IB Certificate in Leadership Practice y el IB Advanced Certificate in Leadership Research, lo que amplía el mercado laboral en el ejercicio de la dirección de centros educativos.

Red de colegios propios SEK International Schools con programas del Bachillerato Internacional donde realizar las prácticas del Máster. Contamos con 6 colegios en España, 1 en Francia, 1 en Irlanda y 1 en Catar.
*Fuente: Datos aportados por la Titulación

Tasa de graduación

Tasa de rendimiento

Tasa de abandono

Tasa de éxito

Tasa de eficiencia

Tasa de evaluación

* Tasa no consolidada.

Tasa de cobertura

Plan de estudios modular y progresivo, compatible con el desempeño profesional.

Utilización de la plataforma on-line PRANET para gestión de las prácticas externas.

Satisfacción e información de los egresados

Según el informe de empleabilidad de la titulación publicado en 2022-23:

  • El 100% considera que es una formación adecuada para su desempeño profesional en el ámbito de la dirección y el liderazgo del centro educativo, y encuentra trabajo en un año.  
  • Un 67% ha promocionado en su trabajo. 

Informe de los estudiantes egresados en 2019-20:

De los estudios realizados a nuestros egresados se desprende, entre otros, los siguientes datos: 

  • El título cumple con las expectativas y satisfacción del alumnado en 66% 
  • La calidad de la formación del título es valorada positivamente en un 78%.  

Informe de los estudiantes egresados en 2017-18:

  • El porcentaje de empleabilidad entre los egresados alcanza el 86% y la satisfacción con la situación laboral actual es del 64% . 
  • El 62% se muestra optimista con su futuro profesional y el 86% repetiría la experiencia en la UCJC. 

Informe de los estudiantes egresados en 2016-17:

  • Dos años después de haber terminado el Máster, un 100% está trabajando.
  • El 63% considera elevada la calidad formativa recibida en el máster y la UCJC, así como una adecuación de sus objetivos/expectativas respecto a la formación recibida.
  • En cuanto al desarrollo de competencias, los egresados del título en 2015-16, consideran que gracias a sus estudios disponen de un mayor dominio de conocimientos específicos de la titulación (75%), mejores capacidades personales como autonomía, iniciativa y creatividad (88%), capcidades de organizar y planificar recursos (personal, tiempo, materiales, dinero,..) (75%), capacidad de resolver problemas, tomar decisiones y analizar las situaciones (100%), así como establecimiento de relaciones interpersonales (100%).
  • La satisfacción de los exalumnos con su situación laboral actual alcanza el 88%.
  • El 63% de los egresados del Máster en Dirección, Innovación y Liderazgo de Centros Educativos considera que trabaja en un puesto relacionado con su profesión, y el 88% que las exigencias de su puesto son adecuadas a su formación.
  • El 100% de los egresados que participaron en el estudio de egresados tiene un nivel de responsabilidad en su actual puesto de trabajo.
  • El 75% afirma que volvería a estudiar el Máster de nuevo y un 100% en la UCJC.

Logros y mejoras implantadas

2021-22

Calendario modular compatible con el desempeño profesional, que, además, favorece la trazabilidad de todas las materias en un proyecto de dirección educativa innovador para el centro   

Seminarios prácticos de aplicación directa en contextos educativos reales y concretos, y con impacto en transformación educativa 

2020-21

-Participación de colaboradores externos en los seminarios de cada materia.  

-Coordinación de materias con TFM.

-Incorporación de alumnado con perfil de formación en créditos complementarios en Educación.

2019-20

Resolución de 10 de marzo de 2020, del Consejo de Universidades, por la que se renueva la acreditación del título universitario oficial de Máster Universitario en Dirección, Innovación y Liderazgo de Centros Educativos por la Universidad Camilo José Cela (4315604). 

– Elaboración de guías de recursos virtuales para proporcionar recursos metodológicos destinados a aumentar la calidad científica de los Trabajos fin de Master. 

– Establecimiento de un protocolo detallado mediante documentos y rubricas que aseguran el proceso de formación exitoso en los centros de prácticas. 

– Establecimiento de nuevos convenios de prácticas con centros educativos internacionales de la Institución SEK y la Organización IB. 

– Creación de una espacio virtual con el objetivo de asegurar la coordinación horizontal entre el profesorado. 

– 88% de Profesores Doctores en el claustro 

Satisfacción PAS y PDI

2022:

El 71% del PDI de la titulación valora con un 4.58 sobre 5 su satisfacción general con el máster.

2021:

El 70% del PDI de la titulación valora con un 4.72 sobre 5 su satisfacción general con el máster.

2020:

El 60% del PDI de la titulación valora con un 4.68 sobre 5 su satisfacción general con el máster.

 

2019:

El 22% del PAS de la UCJC valora con un 4 sobre 5 su satisfacción general con la titulación.

Satisfacción del alumnado

Organización de las clases

Claridad del programa

Curso 2021-22: 4.30 sobre 5
Curso 2020-21: 4.16 sobre 5
Curso 2019-20: 4.48 sobre 5
Curso 2018-19: 4.48 sobre 5
Curso 2017-18: 4.58 sobre 5
Curso 2016-17: 4.10 sobre 5

Sistemas de evaluación

Curso 2021-22: 4.38 sobre 5
Curso 2020-21: 4.17 sobre 5
Curso 2019-20: 4.47 sobre 5
Curso 2018-19: 4.42 sobre 5
Curso 2017-18: 4.54 sobre 5
Curso 2016-17: 4.07 sobre 5

«He tenido la oportunidad de indagar, explorar y profundizar en determinados temas»

Desarrollo de las clases

Profesorado

 Dominio del profesorado
en la materia

Curso 2021-22: 4.48 sobre 5
Curso 2020-21: 4.45 sobre 5
Curso 2019-20: 4.78 sobre 5
Curso 2018-19: 4.65 sobre 5
Curso 2017-18: 4.61 sobre 5
Curso 2016-17: 4.33 sobre 5
atencion-pas-pdi

Asesoramiento, acompañamiento y apoyo del profesorado

Curso 2021-22: 4.10 sobre 5
Curso 2020-21: 4.27 sobre 5
Curso 2019-20: 4.23 sobre 5
Curso 2018-19: 3.9 sobre 5
Curso 2017-18: 4.26 sobre 5
Curso 2016-17: 3.79 sobre 5

Satisfacción global con la docencia

Satisfacción global con la docencia

Curso 2021-22: 4.23 sobre 5
Curso 2020-21: 4.14 sobre 5
Curso 2019-20: 4.41 sobre 5
Curso 2018-19: 4.07 sobre 5
Curso 2017-18: 4.32 sobre 5
Curso 2016-17: 3.89 sobre 5
CFC

Satisfacción del alumnado

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"El profesor ha logrado motivarme intelectualmente"

Curso 2021-22: 4.28 sobre 5
Curso 2020-21: 4.47 sobre 5
Curso 2019-20: 4.43 sobre 5
Curso 2018-19: 4.20 sobre 5
Curso 2017-18: 4.34 sobre 5
Curso 2016-17: 4.08 sobre 5

Satisfacción con la titulación

He aumentado mis conocimientos y desarrollado las competencias del Máster.

Curso 2020-21: 4 sobre 5
Curso 2019-20: 4.54 sobre 5
Curso 2018-19: 3.75 sobre 5
Curso 2017-18: 4 sobre 5
Curso 2016-17: 3.56 sobre 5

La Dirección se ha mostrado cercana y accesible, resolviendo cuestiones del título.

Curso 2020-21: 4.29 sobre 5
Curso 2019-20: 4.23 sobre 5
Curso 2018-19: 4.75 sobre 5
Curso 2017-18: 4 sobre 5
Curso 2016-17: 3.67 sobre 5

Estoy satisfecho con el desarrollo y contenido de las masterclass realizadas en su conjunto

Curso 2020-21: 4 sobre 5
Curso 2019-20: 4.31 sobre 5
Curso 2018-19: 3.25 sobre 5
Curso 2017-18: 4 sobre 5
Curso 2016-17: 3.11 sobre 5

En general, estoy satisfecho con el máster universitario.

Curso 2020-21: 3.57 sobre 5
Curso 2019-20: 4.31 sobre 5
Curso 2018-19: 3.5 sobre 5
Curso 2017-18: 4 sobre 5
Curso 2016-17: 3 sobre 5
*Datos correspondientes al curso 2021-22. Porcentaje de participación en la encuesta de docencia: 19%; porcentaje de participación en la encuesta de titulación: 7%, por lo que no se facilitan estos datos al no cumplir los criterios mínimos de participación.
*Datos correspondientes al curso 2020-21. Porcentaje de participación en la encuesta de docencia: 15%; porcentaje de participación en la encuesta de titulación: 11%
*Datos correspondientes a 2019-20. Media de participación: 37%.
*Datos correspondientes a 2018-19. Media de participación: 40%.
*Datos correspondientes a 2017-18. Media de participación: 27%.
*Datos correspondientes al segundo semestre curso 2016-17. Media de participación: 10%.
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