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* Tasa no consolidada.

Este programa Máster presenta un enfoque muy relacionado con las  materias de Gestión de la Cadena de Suministro y Dirección de Empresas: Producción y Almacenamiento, Distribución, Gestión de Proveedores, Centros Logísticos, Logística Internacional, Logística Inversa, entre otros.

Dirigido a directivos y profesionales de empresas que deseen especializarse en estas áreas y sobre todo a graduados que deseen desarrollar una nueva carrera profesional en el Sector Logístico.

*Fuente: datos internos de la titulación

Tasa de cobertura todos los cursos, nuevo ingreso

Tasa de abandono

* Tasa no consolidada.

Tasa de graduación

* Tasa no consolidada.

Tasa de eficiencia

* Tasa no consolidada.

Tasa de rendimiento

Tasa de éxito

Tasa de evaluación

Empleabilidad

Según el  informe general de egresados de la UCJC en 2021-22 (egresados 2018-2019):  

El 83% de los egresados en 2018-2019 dispone de un trabajo relacionado con sus estudios, siendo el 60% de ellos puestos de carácter directivo. 

Un 100% repetiría la experiencia de la titulación. 

Según el  informe general de egresados de la UCJC en 2020-21:  

– El porcentaje de empleabilidad entre los egresados alcanza el 86% y la satisfacción con la situación laboral actual es del 64% .  

– El 62% se muestra optimista con su futuro profesional y el 86% repetiría la experiencia en la UCJC. 

Logros y mejoras implantadas

2020-21:

Durante el curso 2020-2021 con el fin de mejorar los indicadores de Rendimiento y Satisfacción se realizan acciones específicas para mejorar resultados que pudimos apreciar durante el trabajo para la renovación de la acreditación, y que en vista de los resultados de las encuestas de satisfacción han funcionado adecuadamente.  

Completar y clarificar la información de las Guías docentes. 

Las Guías Docentes de todas las asignaturas del Máster se han actualizado y actualizado su bibliografía. Para realizar esta mejora, se han tenido en cuenta las características específicas de cada asignatura, de forma que todos los alumnos puedan adquirir las competencias generales y específicas propuestas. Se ha generado un cuadro de evaluación ponderada para todas las asignaturas (excepto PRÁCTICAS EXTERNAS y TFM, asignaturas que cuentan con criterios propios cerrados en ambos casos), que se ajusta a los criterios verificados y establecidos en la Memoria verificada. Respecto a los sistemas de evaluación, se ha ajustado el cuadro de evaluación de manera específica, teniendo en cuenta la naturaleza de la asignatura y el peso que debe tener la adquisición de contenidos teóricos y prácticos, de manera que se garantice la adquisición de las competencias propuestas 

Establecer sistema de atención permanente al alumnado.  

Nos planteábamos como objetivo reducir el tiempo de respuesta en las dudas y consultas realizadas a la titulación y en la calificación de actividades. Los resultados muestran que se ha reducido el tiempo de respuesta de dudas siendo esas respuestas prácticamente inmediatas. La herramienta del Whatapps ha facilitado mucho el trabajo y ha favorecido que los alumnos tengan una comunicación constante con la Dirección del Título.  

Videoconferencia de Bienvenida y para el aprendizaje del manejo de las herramientas virtuales de trabajo colaborativo y de información y comunicación virtual: App UCJC y MyUCJC 

Dado que la mayor parte de las incidencias relacionadas con la plataforma virtual de aprendizaje BlackBoard se dan al inicio del curso académico, cuando los alumnos están poco familiarizados con su funcionamiento, durante el presente curso académico se ha decidido establecer una “semana cero” al inicio del curso y agilizar la entrega de credenciales a los alumnos. Adicionalmente, se han impartido sesiones iniciales a través de videoconferencia para aclarar dudas sobre los sistemas de acceso a la herramienta e indicar cómo se distribuyen los contenidos y actividades dentro de cada asignatura. 

Incremento del número de tutores de Prácticas Externas en función del número de alumnos. 

Se nombran tutores académicas de las Prácticas Externas a los profesores Antonio Robles y Jesús García. Durante el curso 2020-2021 cursaron prácticas 118 estudiantes ( en 2 ediciones) de los cuales 24 convalidaron estás prácticas, manteniéndose el ratio de 15 alumnos por tutor académico, lo que permite el correcto seguimiento de estos. 

Establecer un sistema de información y ayuda para la elaboración de Encuestas por parte de los alumnos. 

La participación por parte del alumnado en la realización de las Encuestas de Satisfacción con la Docencia y con la Titulación a través de la plataforma QNet ha ido incrementándose cada año.  

Este curso se ha mantenido y mejorado el sistema de información y ayuda para la elaboración de Encuestas por parte del alumnado implantado en el curso 2019-2020. Según este sistema, se envía correo electrónico a estudiantes y profesores indicándoles el periodo para realizar estas encuestas y la importancia de su cumplimentación. Adicionalmente, se anuncian en el portal del Máster, accesible para todos los estudiantes. Asimismo, se ha realizado una sesión de videoconferencia con la Dirección del Máster con el objetivo de mostrar al alumnado la forma de realización de las encuestas y los beneficios de la elaboración de estas. 

Los resultados han sido muy satisfactorios con una participación por encima del 50% en las diferentes evaluaciones. 

Hay que hacer referencia a la pandemia provocada por el COVID-19, y su impacto en la vida general de las personas y de la vida académica en particular. 

El Máster se imparte totalmente en la modalidad a distancia, por lo que el transcurso del mismo se ha desarrollado sin ningún tipo de afectación por las restricciones a la movilidad tomadas en los distintos países de donde procede el alumnado. 

2019-20:

El profesor Rafael Villa Martínez (responsable de la Logística de Metro de Madrid y profesor del Máster), junto con un grupo de alumnus, participó en el HACKATON #MadridvencealVirus, ganando la competición con el proyecto Helpacket. Este mismo proyectorecibe el premio INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO otorgado por la Institución Educativa SEK.  

https://www.ucjc.edu/tag/helpacket/ 

https://www.youtube.com/watch?v=ifmzQbGpQZ0 

Se incorporan al Consejo Asesor del Máster las siguientes instituciones/empresas 

  • AEUTRANSMER es la Asociación Española de Cargadores y Usuarios del Transporte de Mercancías, que nace en el año 1985 para la representacióngestiónfomento y defensa de los intereses profesionales de las empresas cargadorasasí como la defensa del libre mercado del transporte en todas sus modalidades.  
  • BCL Barcelona-Catalunya Centre Logístic (BCL) es una asociación que trabaja para la mejora de la competitividad y la promoción de Cataluña como plataforma logística euromediterránea. BCL está integrada por las principales empresas privadas y públicas del sector logístico, y por asociaciones profesionalesentidades dedicadas a la formación y a la innovaciónasí como otros organismos e instituciones de investigación y desarrollo industrial, económico y logístico.  
2017-18:

– Realización de visitas (Ej. Decathlon Logística y ECS Group) y actividades (Jornadas de interés para el sector; Ej. Suppliers 4.0).

– Incorporación de nuevas empresas importantes al consejo asesor (CBRE, PALLETWAYS, ATFRIE, DSV, FM Logistic, ALSA e ILUNION).

2016-17:

– Incorporación de empresas relevantes al consejo asesor.

Satisfacción PAS y PDI

2021:

El 90% del PDI de la titulación valora con un 4.85 sobre 5 su satisfacción general con el máster.

2020:

El 75% del PDI de la titulación valora con un 4.83 sobre 5 su satisfacción general con el máster.

 

2019:

El 21% del PAS de la UCJC valora con un 3.89 sobre 5 su satisfacción general con la titulación.

Satisfacción del alumnado

Organización de las clases

Claridad del programa

Curso 2020-21: 4.02 sobre 5
Curso 2019-20: 4.53 sobre 5
Curso 2018-19: 4.09 sobre 5
Curso 2017-18: 4.17 sobre 5

Sistemas de evaluación

Curso 2020-21: 4.15 sobre 5
Curso 2019-20: 4.54 sobre 5
Curso 2018-19: 4.10 sobre 5
Curso 2017-18: 4.14 sobre 5

«He tenido la oportunidad de indagar, explorar y profundizar en determinados temas»

Desarrollo de las clases

Profesorado

 Dominio del profesorado
en la materia

Curso 2020-21: 4.11 sobre 5
Curso 2019-20: 4.65 sobre 5
Curso 2018-19: 4.10 sobre 5
Curso 2017-18: 4.34 sobre 5
Teenage students with arms raised in classroom

Asesoramiento, acompañamiento y apoyo del profesorado

Curso 2020-21: 3.55 sobre 5
Curso 2019-20: 4.46 sobre 5
Curso 2018-19: 3.90 sobre 5
Curso 2017-18: 4.17 sobre 5

Satisfacción con la docencia

Satisfacción global con la docencia

Curso 2020-21: 3.73 sobre 5
Curso 2019-20: 4.45 sobre 5
Curso 2018-19: 3.91 sobre 5
Curso 2017-18: 4.26 sobre 5
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Satisfacción con el alumnado

"El profesor ha logrado motivarme intelectualmente"

Curso 2020-21: 4.03 sobre 5
Curso 2019-20: 4.58 sobre 5
Curso 2018-19: 4.18 sobre 5
Curso 2017-18: 4.3 sobre 5

Satisfacción con la titulación

He aumentado mis conocimientos y desarrollado las competencias del Máster.

Curso 2020-21: 3.31 sobre 5
Curso 2019-20: 4.55 sobre 5
Curso 2017-18: 3 sobre 5

La Dirección se ha mostrado cercana y accesible, resolviendo cuestiones del título.

Curso 2020-21: 3.56 sobre 5
Curso 2019-20: 4.73 sobre 5
Curso 2017-18: 4 sobre 5

Estoy satisfecho con el desarrollo y contenido de las masterclass realizadas en su conjunto

Curso 2020-21: 3.19 sobre 5
Curso 2019-20: 4.36 sobre 5
Curso 2017-18: 3.25 sobre 5

En general, estoy satisfecho con el máster universitario.

Curso 2020-21: 3 sobre 5
Curso 2019-20: 4.45 sobre 5
Curso 2017-18: 3 sobre 5
*Datos correspondientes al curso 2020-21. Porcentaje de participación en la encuesta de docencia: 34%; porcentaje de participación en la encuesta de titulación: 28%.
*Datos correspondientes al curso 2019-20. Media de participación: 35%.
*Datos correspondientes al curso 2018-19. Media de participación: 18%.
*Datos correspondientes al segundo semestre de 2017-18. Media de participación: 24%.
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