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Profesorado altamente cualificado y compuesto por doctores en medicina, psicología y biología. Expertos en el campo de la innovación e investigación en el campo de la atención temprana.

*Fuente: Datos aportados por la Titulación

Tasa de graduación

Tasa de abandono

Tasa de eficiencia

Tasa de rendimiento

Tasa de éxito

Tasa de evaluación

* Tasa no consolidada.

Tasa de cobertura

                          La Fundación Síndrome de Down, centro referente en las prácticas del Máster Universitario en Atención Temprana

Empleabilidad

Durante el curso académico 2020-2021, a dos alumnas egresadas se les ofreció un contrato laboral en dos de los centros de prácticas tras finalizar el máster. 

Logros y mejoras implantadas

2020-2021

Establecimiento de nuevos convenios de colaboración educativa con centros de prácticas destacados en el ámbito de la atención temprana, por ejemplo: Tandem, Anayet y Ada.

  

2019-2020

Se han formado nuevos convenios de colaboración con centros de atención temprana, ampliando la oferta para realizar prácticas externas. Esta ampliación de la oferta de centros garantiza que todos los alumnos del máster realicen prácticas presenciales en situación de pandemia, en el curso 2020-2021.  

Nuevo protocolo de actuación en situación de pandemia. Gracias a la plataforma blackboard-collaborate podemos garantizar la docencia, exámenes y defensas de trabajos fin de máster, en formato online, en caso de confinamiento, con todas las garantías. 

Satisfacción PAS y PDI

2022:

El 60% del PDI de la titulación valora con un 4.88 sobre 5 su satisfacción general con el máster.

2021:

El 55% del PDI de la titulación valora con un 4.65 sobre 5 su satisfacción general con el máster.

2020:

El 72% del PDI de la titulación valora con un 4.62 sobre 5 su satisfacción general con el máster.

 

2019:

El 20% del PAS de la UCJC valora con un 3,7 sobre 5 su satisfacción general con la titulación.

Satisfacción del alumnado

Organización de las clases

Claridad del programa

Curso 2021-22: 4.20 sobre 5
Curso 2020-21: 4.28 sobre 5
Curso 2019-20: 4.06 sobre 5
Curso 2018-19: 4.73 sobre 5
Curso 2017-18: 4.29 sobre 5
Curso 2016-17: 4.40 sobre 5

Sistemas de evaluación

Curso 2021-22: 4.19 sobre 5
Curso 2020-21: 4.22 sobre 5
Curso 2019-20: 3.89 sobre 5
Curso 2018-19: 4.73 sobre 5
Curso 2017-18: 4.14 sobre 5
Curso 2016-17: 4.40 sobre 5

«He tenido la oportunidad de indagar, explorar y profundizar en determinados temas»

Desarrollo de las clases

Profesorado

 Dominio del profesorado
en la materia

Curso 2021-22: 4.24 sobre 5
Curso 2020-21: 4.67 sobre 5
Curso 2019-20: 4.27 sobre 5
Curso 2018-19: 4.79 sobre 5
Curso 2017-18: 4.57 sobre 5
Curso 2016-17: 4.64 sobre 5
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Asesoramiento, acompañamiento y apoyo del profesorado

Curso 2021-22: 4.10 sobre 5
Curso 2020-21: 4.16 sobre 5
Curso 2019-20: 3.98 sobre 5
Curso 2018-19: 4.66 sobre 5
Curso 2017-18: 4.24 sobre 5
Curso 2016-17: 4.44 sobre 5

Satisfacción global con la docencia

Satisfacción global con la docencia

Curso 2021-22: 4.14 sobre 5
Curso 2020-21: 4.31 sobre 5
Curso 2019-20: 4.16 sobre 5
Curso 2018-19: 4.71 sobre 5
Curso 2017-18: 4.25 sobre 5
Curso 2016-17: 4.45 sobre 5
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Satisfacción del alumnado

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"El profesor ha logrado motivarme intelectualmente"

Curso 2021-22: 4.17 sobre 5
Curso 2020-21: 4.47 sobre 5
Curso 2019-20: 4.14 sobre 5
Curso 2018-19: 4.79 sobre 5
Curso 2017-18: 4.33 sobre 5
Curso 2016-17: 4.52 sobre 5

Satisfacción con la titulación

He aumentado mis conocimientos y desarrollado las competencias del Máster.

Curso 2020-21: 3.57 sobre 5
Curso 2019-20: 4.6 sobre 5

La Dirección se ha mostrado cercana y accesible, resolviendo cuestiones del título.

Curso 2020-21: 2.43 sobre 5
Curso 2019-20: 4 sobre 5

Estoy satisfecho con el desarrollo y contenido de las masterclass realizadas en su conjunto

Curso 2020-21: 3.29 sobre 5
Curso 2019-20: 4.2 sobre 5

En general, estoy satisfecho con el máster universitario.

Curso 2020-21: 3.14 sobre 5
Curso 2019-20: 3.6 sobre 5
*Datos correspondientes al curso 2021-22. Porcentaje de participación en la encuesta de docencia: 14%; porcentaje de participación en la encuesta de titulación: 8%, por lo que no se facilitan estos datos al no cumplir los criterios mínimos de participación.
*Datos correspondientes al curso 2020-21. Porcentaje de participación en la encuesta de docencia: 27%; porcentaje de participación en la encuesta de titulación: 25%
*Datos correspondientes al curso 2019-20. % medio de participación: 39%.
*Datos correspondientes al primer semestre 2018-19. % medio de participación: 19%.
*Datos correspondientes al primer semestre 2017-18. % medio de participación: 11%.
*Datos correspondientes al segundo semestre 2016-17. % medio de participación: 5%.
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