Want create site? Find Free WordPress Themes and plugins.

Máster que capacita para trabajar como especialista en centros de atención temprana.

Amplia oferta de centros de prácticas y elevado número de horas presenciales en centros de atención temprana.

Profesorado cualificado y altamente motivado en la atención y seguimiento personalizado del alumnado.

Este programa se encuentra en proceso de renovación de su acreditación. Toda persona interesada puede comunicar al panel de evaluación su opinión sobre cualquier aspecto relacionado con este título oficial, cumplimentando el formulario de Audiencia Abierta.

*Fuente: Datos aportados por la Titulación

Tasa de graduación

Tasa de abandono

Tasa de eficiencia

Tasa de rendimiento

Tasa de éxito

Tasa de evaluación

* Tasa no consolidada.

Tasa de cobertura

                          La Fundación Síndrome de Down, centro referente en las prácticas del Máster Universitario en Atención Temprana

Empleabilidad

Informe de empleabilidad 2022-23:

· El 80% de los egresados trabaja tras terminar el máster.

· El 50 % tiene un trabajo relacionado con su formación.

Durante el curso académico 2020-2021, a dos alumnas egresadas se les ofreció un contrato laboral en dos de los centros de prácticas tras finalizar el máster. 

Logros y mejoras implantadas

El Máster se implantó en el curso 2013-14.

Durante el curso 2016-2017, se llevó a cabo el proceso de renovación de la acreditación del Máster por parte de la Fundación Madri+d con un Informe final en términos de FAVORABLE.

Una de las novedades implantadas en el curso 2017-18, fue el diseño de una serie de actividades formativas y seminarios con los que contribuir a la formación metodológica de los alumnos. Estos seminarios han estado impartiéndose desde entonces hasta la actualidad.

En el curso académico 2019-20 se procedió a la adaptación a la situación generada por la pandemia por COVID-19. La UCJC obtuvo la Acreditación COVID free y preparó un plan de contingencia para adaptar las actividades formativas y métodos de enseñanza docentes al confinamiento y cierre de centros educativos. La UCJC disponía de los recursos, herramientas y plataformas digitales (Blackboard, METANET, PRANET, QNET), que permitieron la impartición de la docencia y el desarrollo de las evaluaciones pertinentes.

Durante el curso 2020-21, el Máster se desarrolló en formato presencial ajustándose a la normativa vigente en ese momento en materia de salud, prevención e higiene debido a la situación de pandemia por COVID-19 (distancia, uso de mascarillas, medidas de higiene y lavado, etc.). La UCJC, implantó un sistema en formato de aula espejo en los espacios que no se pudiera cumplir con el límite de aforo establecido, permitiendo que todos los alumnos asistieran a las clases o evaluaciones de manera presencial.

En el curso 2021-22, se celebraron las I Jornadas Universitarias de Atención Temprana: Áreas de aplicación en el Trastorno del Espectro del Autismo (TEA).

Durante el curso académico 2022-23, se firmaron nuevos convenios de colaboración con las siguientes entidades: Envera, Aceops, Apama,Centro Conmigo, Cat Juncales de Astor e Intengrandes, además de contar con Fundación Síndrome de Down, Tándem y ADA, como centros de prácticas.  Se celebraron las II Jornadas Universitarias de Atención Temprana: Intervención en Atención Temprana desde el Modelo Centrado en la Familia. En este curso se lleva la modificación de la memoria del máster, cuyos cambios entran en vigor desde el curso 2023-24.

Satisfacción PAS y PDI

2023:

El 88% del PDI de la titulación valora con un 4.44 sobre 5 su satisfacción general con el máster.

2022:

El 60% del PDI de la titulación valora con un 4.88 sobre 5 su satisfacción general con el máster.

2021:

El 56% del PDI de la titulación valora con un 4.65 sobre 5 su satisfacción general con el máster.

2020:

El 72% del PDI de la titulación valora con un 4.62 sobre 5 su satisfacción general con el máster.

 

2019:

El 20% del PAS de la UCJC valora con un 3,7 sobre 5 su satisfacción general con la titulación.

Satisfacción del alumnado

Organización de las clases

Claridad del programa

Curso 2022-23: 4.49 sobre 5
Curso 2021-22: 4.20 sobre 5
Curso 2020-21: 4.28 sobre 5
Curso 2019-20: 4.06 sobre 5
Curso 2018-19: 4.73 sobre 5
Curso 2017-18: 4.29 sobre 5
Curso 2016-17: 4.40 sobre 5

Sistemas de evaluación

Curso 2022-23: 4.42 sobre 5
Curso 2021-22: 4.19 sobre 5
Curso 2020-21: 4.22 sobre 5
Curso 2019-20: 3.89 sobre 5
Curso 2018-19: 4.73 sobre 5
Curso 2017-18: 4.14 sobre 5
Curso 2016-17: 4.40 sobre 5

«He tenido la oportunidad de indagar, explorar y profundizar en determinados temas»

Desarrollo de las clases

Profesorado

 Dominio del profesorado
en la materia

Curso 2022-23: 4.63 sobre 5
Curso 2021-22: 4.24 sobre 5
Curso 2020-21: 4.67 sobre 5
Curso 2019-20: 4.27 sobre 5
Curso 2018-19: 4.79 sobre 5
Curso 2017-18: 4.57 sobre 5
Curso 2016-17: 4.64 sobre 5
_E0A1976_copia

Asesoramiento, acompañamiento y apoyo del profesorado

Curso 2022-23: 4.49 sobre 5
Curso 2021-22: 4.10 sobre 5
Curso 2020-21: 4.16 sobre 5
Curso 2019-20: 3.98 sobre 5
Curso 2018-19: 4.66 sobre 5
Curso 2017-18: 4.24 sobre 5
Curso 2016-17: 4.44 sobre 5

Satisfacción global con la docencia

Satisfacción global con la docencia

Curso 2022-23: 4.52 sobre 5
Curso 2021-22: 4.14 sobre 5
Curso 2020-21: 4.31 sobre 5
Curso 2019-20: 4.16 sobre 5
Curso 2018-19: 4.71 sobre 5
Curso 2017-18: 4.25 sobre 5
Curso 2016-17: 4.45 sobre 5
GettyImages-525409459_copia

Satisfacción del alumnado

ucjc-fsalud-2017

"El profesor ha logrado motivarme intelectualmente"

Curso 2022-23: 4.58 sobre 5
Curso 2021-22: 4.17 sobre 5
Curso 2020-21: 4.47 sobre 5
Curso 2019-20: 4.14 sobre 5
Curso 2018-19: 4.79 sobre 5
Curso 2017-18: 4.33 sobre 5
Curso 2016-17: 4.52 sobre 5

Satisfacción con la titulación

He aumentado mis conocimientos y desarrollado las competencias del Máster.

Curso 2022-23: 4.40 sobre 5
Curso 2021-22: 4.75 sobre 5
Curso 2020-21: 3.57 sobre 5
Curso 2019-20: 4.60 sobre 5
Curso 2018-19: 3.00 sobre 5

La Dirección se ha mostrado cercana y accesible, resolviendo cuestiones del título.

Curso 2022-23: 4.20 sobre 5
Curso 2021-22: 4.75 sobre 5
Curso 2020-21: 2.43 sobre 5
Curso 2019-20: 4.00 sobre 5
Curso 2018-19: 3.00 sobre 5

Estoy satisfecho con el desarrollo y contenido de las masterclass realizadas en su conjunto

Curso 2022-23: 4..00 sobre 5
Curso 2021-22: 4.75 sobre 5
Curso 2020-21: 3.29 sobre 5
Curso 2019-20: 4.20 sobre 5
Curso 2018-19: 2.50 sobre 5

En general, estoy satisfecho con el máster universitario.

Curso 2022-23: 4.40 sobre 5
Curso 2021-22: 5.00 sobre 5
Curso 2020-21: 3.14 sobre 5
Curso 2019-20: 3.60 sobre 5
Curso 2018-19: 3.00 sobre 5
*Datos correspondientes al curso 2022-23. Porcentaje de participación en la encuesta de docencia: 21%; porcentaje de participación en la encuesta de titulación: 15%.
*Datos correspondientes al curso 2021-22. Porcentaje de participación en la encuesta de docencia: 14%; porcentaje de participación en la encuesta de titulación: 17%.
*Datos correspondientes al curso 2020-21. Porcentaje de participación en la encuesta de docencia: 27%; porcentaje de participación en la encuesta de titulación: 25%
*Datos correspondientes al curso 2019-20. Porcentaje de participación en la encuesta de docencia: 39%; porcentaje de participación en la encuesta de titulación: 18%
*Datos correspondientes al curso 2018-19. Porcentaje de participación en la encuesta de docencia: 19%; porcentaje de participación en la encuesta de titulación: 10%
*Datos correspondientes al primer semestre 2017-18. % medio de participación: 11%.
*Datos correspondientes al segundo semestre 2016-17. % medio de participación: 5%.
Did you find apk for android? You can find new Free Android Games and apps.