Convenios con 1.104 centros educativos en toda España y 355 en la Comunidad de Madrid donde realizar la prácticas.
Red de colegios propios en SEK International Schools, con 6 colegios en España, 1 en Francia, 1 en Irlanda y 1 en Catar.
*Fuente: Datos internos de la titulación
Tasa de graduación

Tasa de rendimiento

Tasa de abandono

Tasa de éxito

Tasa de eficiencia

Tasa de evaluación

* Tasa no consolidada.
Tasa de cobertura

Horas teórico-prácticas en colegios de Infantil y Primaria

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Bachillerato Internacional
Empleabilidad
Según el informe de empleabilidad de la titulación publicado en 2020-21, el 81% dispone de un trabajo relacionado con sus estudios y el 86% volvería a realizar la misma titulación.
Logros y mejoras implantadas
2019-20
Elaboración de materiales para la implementación de metodologías híbridas.
2017-18
Utilización de la plataforma on-line, PRANET, para la gestión de las prácticas externas.
Implementación de la herramienta on-line, METANET, para asignación, tutorización y evaluación de los TFG.
Satisfacción PAS y PDI
2020:
El 52% del PDI de la titulación valora con un 4.55 sobre 5 su satisfacción general con el grado.
2019:
El 29% del PAS de la UCJC valora con un 4.08 sobre 5 su satisfacción general con la titulación
Satisfacción del alumnado
Modalidad presencial
Organización de las clases
Claridad del programa
Sistemas de evaluación
«He tenido la oportunidad de indagar, explorar y profundizar en determinados temas»


Desarrollo de las clases

Profesorado
Dominio del profesorado
en la materia


Asesoramiento, acompañamiento y apoyo del profesorado
Satisfacción global con la docencia

Satisfacción del alumnado

"El profesor ha logrado motivarme intelectualmente"
Modalidad presencial:
*Datos correspondientes al curso 2020-21. 32% de participación.
*Datos correspondientes al curso 2019-20. 33% de participación.
*Datos correspondientes al curso 2018-19. 27% de participación.
*Datos correspondientes al curso 2017-18. 24% de participación.
*Datos correspondientes al curso 2016-17. 10% de participación.
Modalidad semipresencial
Organización de las clases
Claridad del programa
Sistemas de evaluación
«He tenido la oportunidad de indagar, explorar y profundizar en determinados temas»


Desarrollo de las clases

Profesorado
Dominio del profesorado
en la materia


Asesoramiento, acompañamiento y apoyo del profesorado
Satisfacción global con la docencia

Satisfacción del alumnado
"El profesor ha logrado motivarme intelectualmente"

Modalidad semipresencial:
*Datos correspondientes al curso 2020-21. % medio de participación: 16%.
*Datos correspondientes al curso 2019-20. % medio de participación: 18%.
*Datos correspondientes al curso 2018-19. % medio de participación 24%.
*Datos correspondientes al curso 2017-18. % medio de participación 15%.
*Datos correspondientes al curso 2016-17. % medio de participación: 4%.
Modalidad a distancia
Organización de las clases
Claridad del programa
Sistemas de evaluación
«He tenido la oportunidad de indagar, explorar y profundizar en determinados temas»


Desarrollo de las clases

Profesorado
Dominio del profesorado
en la materia


Asesoramiento, acompañamiento y apoyo del profesorado
Satisfacción global con la docencia

Satisfacción del alumnado

"El profesor ha logrado motivarme intelectualmente"
Modalidad a distancia:
*Datos correspondientes al curso 2020-21. Media de participación primer semestre: 29%.
*Datos correspondientes al curso 2019-20. Media de participación primer semestre: 25%.
*Datos correspondientes al curso 2018-19. Media de participación primer semestre: 12%.
*Datos correspondientes al curso 2017-18. Media de participación primer semestre: 29%.
*Datos correspondientes al curso 2016-17. Media de participación segundo semestre: 20%.
Satisfacción global con la docencia 2016-17 y 2017-18
(escala de 1-5)

Presencial

Semipresencial
